少儿编程的概念最近变得热门，很多报道提到编程将被纳入高考，或有助于未来职业发展。对此，我想分享一下自己的看法。

**少儿编程的起源**

少儿编程可以追溯到西蒙·派珀特教授，他创立了Logo语言，并提出了构造主义学习理论。派珀特认为，如果孩子能用他们感兴趣的方式学习，会更加主动高效。通过编程，孩子们可以用计算机探索兴趣，从而自然地学习知识。Logo语言就是为此目的而设计的，后来的Scratch语言继承了这一理念。

少儿编程不是新事物，而是构造主义学习理论的体现。随着技术的发展，这种形式不断演变，但其作为学习工具的本质不变。

**关于编程学习的观点**

编程是一种工具，旨在帮助孩子找到适合自己的学习方式，激发他们的学习主动性和效率。因此，编程教学应专注于通过编程表达创意，而非仅仅传授技巧。技巧的掌握是必要的，但不是最终目标。

从教学设计的角度来看，可以分为“学”和“启”两个阶段。“学”是基础知识的掌握阶段，例如通过Scratch设计小游戏、创作音乐等。让孩子感到编程有意义，能与他们在课本中学到的知识和生活现象结合起来，这样的主题更容易引发共鸣。

例如，可以把数学运算融入游戏设计中，既应用了数学知识，又激发了孩子的创作热情。

少儿编程主要是学习使用可视化图形编程软件、掌握基础编程知识，并提升解决问题的能力。可视化编程类似于搭积木，孩子通过拖动和拼接积木块，可以创造出有趣的游戏、音乐或美术作品，以游戏的方式激发对编程的兴趣。学习基本的编程逻辑，如条件判断、顺序执行和函数等，有助于提高孩子的逻辑思维能力。在编程项目中，孩子需要主动思考、分析、制作和测试，从而提升解决问题的能力。

少儿编程起源于国外，目前在国内得到广泛推广，主要面向7至12岁的孩子。向孩子解释编程时，不妨让他们参加一次培训机构的体验课。课程通常采用游戏闯关的形式，帮助孩子在轻松愉快的环境中学习编程知识，观察他们是否对编程产生浓厚兴趣。如果孩子表现出兴趣，再考虑报名。编程学习就像搭积木一样，激发孩子的创造力，同时培养他们的逻辑思维能力。

向孩子解释少儿编程时，可以让他们认识到游戏的本质，鼓励他们从用户转变为开发者。通过编程制作小舞台剧，不仅能提升逻辑思维能力，还能学会一项新技能。

编程是一项未来必备的技能！随着科技的快速发展，新技术的创新离不开技术人才的支持，而人才的培养依赖于教育。如今，编程教育得到了广泛重视，编程专业的设立和对低龄儿童的普及都在传达一个信息：编程对孩子的重要性将与数学和英语相当。编程思维是一个“理解问题 — 找出路径”的过程，它能帮助我们清晰地描述问题，将复杂的问题分解为简单的小问题，从而实现从抽象到具体的转变。