在没有资本强力推动的情况下，我相信很多从事少儿编程教育的人都是怀着初心的。然而，资本的介入加速了行业发展，同时也带来了风险。在重速度和利润的时代，当你专注于品质和服务时，可能会看到对手凭借资本的支持，以低成本拓展市场，而你在客户选择时因缺少某些优势而失去竞争力。这使得坚持初心变得困难，不光是少儿编程，共享单车的案例也是如此。资本本身无所谓好坏，关键在于使用它的人心。因此，与其问少儿编程是否能保持初心，不如反思那些利用资本做教育的人如何坚持自己的理念。

少儿编程教育能否不忘初心？首先要明确初心是什么。对我而言，投身少儿编程教育的初衷是为了生活。虽然在软件开发和项目管理方面已有稳定的业务，但我仍在思考未来的职业发展，少儿编程市场庞大，我认为这是一个机会。

当然，我也希望能将自己在计算机算法和软件开发方面的经验传递给新一代。然而，MIT的西摩尔·帕伯特在创建LOGO语言时的初心是理解儿童如何学习以及如何更好地帮助他们学习。进入少儿编程领域的人应该有这样的初心，但我坦言自己难以做到。

我还有一个小想法，希望更多人，尤其是孩子，明白是我们在对电脑编程，而不是相反。编程是一种纯粹的工具，用来解决或理解问题。比如，用Scratch软件可以快速画出12朵卡通小花，而不是手工重复绘制。

如今，编程被神话，许多机构将其与“素质”教育挂钩。我认为编程是一种帮助理解和解决问题的工具，而不应成为新的问题制造者。学习需要时间，少儿编程应作为辅助工具，帮助学生更好地理解其他学科或生活现象。

基础教育不应以培养专业人才为目标，就像语文、数学教育不是为了培养语言学家或数学家一样。基础编程教育应融入其他学科中，比如在美术课上用编程创作作品。创造仅在一念之间，稍加努力就能实现。

从业者应自觉抵制两个冲动：一是将所有人培养成专业程序员，二是将“高精尖”技术传递给市场。编程应是一种工具，而不是新的问题源，不应浪费孩子的宝贵时间和家长的金钱。

最后，作为「纸的飞机」，我计划通过自媒体开设Scratch编程课程，欢迎感兴趣的家长和孩子关注。希望在这方面能不忘初心。