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专升本教育学常考理论和代表人物？
个人本位论：另一常见的理论是个人本位论，其代表人物包括卢梭、罗杰斯、福禄贝尔以及裴斯泰洛齐等。个人本位论强调教育应当从个体的本能需求出发，遵循个体成长规律并满足个体需求。该理论注重教育对个体的价值，主张教育的目的在于培养具备独特个性的“自然人”，促进个体的自我实现与发展。
教育无目的论：杜威提出的教育无目的论在教育学考试中也有可能涉及。他在《民主主义与教育》中指出，“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威的观点否定了教育存在普遍抽象目标的观念，而是强调每一次具体教育活动内在的目的。这并不意味着教育完全没有目的，而是强调教育活动应当以具体的目标为导向。
此外，教育学考试还可能涉及其他理论及其代表人物，如布鲁纳的结构主义教学理论以及我国新时期的教育方针等。
来源：湖北自考网 道客巴巴
专升本教育学心理学必背内容？
常见的感知规律
1. 强度律：被感知的事物，必须达到一定的强度，才能被清晰地感知。常见现象是雷鸣电闪容易被感知，而昆虫行走的声音则较难觉察。
教学启示：在教学实践中，要适当提高感知对象的强度，并注意那些强度较弱的对象。老师在授课时应抑扬顿挫，突出低强度但重要的内容。
2. 差异律：观察对象与背景的差异越大，对象被感知得越清晰；反之，差异越小，对象则难以感知。
常见现象是万绿丛中的一点红容易被感知，而在白幕上印白字几乎无法辨认。
教学启示：在板书设计和教材编排时，应突出感知对象和背景之间的差异。
3. 对比律：两个显著不同甚至互相对立的事物容易被清晰地感知。
常见现象包括高矮、大小、黑白对比。
教学启示：在观察中应善于用对比的方法，把具有对比意义的材料放在一起，甚至可以制造对比环境，加深学生对材料的感知。
4. 活动律：活动的物体比静止的物体容易感知。
常见现象是魔术师用一只手做明显的动作吸引观众注意力，而另一只手则在耍手法。
教学启示：在观察中要善于利用活动规律，达到观察目的。教学中应利用现代科技作为知识的物质载体，以活动的形式展现知识，吸引学生的注意力。
5. 组合律：凡是空间上接近、时间上连续、形式上相同、颜色上一致的观察对象容易形成整体，从而被清晰地感知。
常见现象是在一堆乱物件中选取大小相差不远、颜色相近的若干事物，排列起来比较，就能看出彼此的差异。
教学启示：在实际观察中，把零散的材料或事物，按照空间接近、时间连续、形式相同或颜色一致的方式组合起来进行观察，更容易发现各自的特点。教材编排应分段分节，教师讲课应有停顿和间隔。
成考教育理论必背知识点？
在高考教育理论学习中，关键知识点包括教育学和心理学的基础理论，以及它们在教育实践中的应用。
教育学部分
1. 理解和掌握教育学的基本概念和理论，把握当前教育理论和实践中的重要问题。
2. 记忆和理解教育学的核心内容，包括教育学研究的对象、发展状况，教育的本质、功能、规律，教育目标，教育制度，教师与学生，教学理论与实践，德育理论与实践，班主任工作，以及课内外教育等方面。
3. 能够运用教育学的基本知识和理论分析实际教育问题，具备解决教学实践难题的初步能力。
心理学部分
1. 理解心理学的基本概念、原理和理论，科学认识各种心理现象，并掌握心理活动的发生、发展和变化规律。
2. 理解心理学基本概念的内涵和外延，了解心理学研究的对象，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情绪、意志、需求、动机、技能、能力、人格、社会态度和行为，以及心理健康和心理咨询等心理活动及其基本规律的分类。
通过对以上内容的系统学习和深入理解，高考考生能够更好地应对教育理论与实践中的复杂问题，为未来的教育工作做好充分准备。
函授专升本教育理论好过吗？
函授专升本的学习方式灵活多样，特别适合希望在工作之余提升学历的人群。学习安排相对自由，利用寒暑假或国定假日，教师定期到各地函授站进行面授和辅导。因此，只要你有足够的时间和精力进行复习和学习，相信你能顺利通过函授专升本教育理论考试。
函授专升本教育理论的考试难度较低，通过率较高，为在职人士提供了一个便利的学习途径。然而，选择是否参加函授专升本考试还需结合个人实际情况进行评估，特别是对于基础较差的考生，可能需要更多的努力和准备。
因此，多阅读书籍和资料，根据个人情况合理规划学习计划，是顺利通过函授专升本考试的关键。
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