根据我的看法，曾在编程和教育领域工作过，尤其是青少年的编程教育，这里整理了一些观点：

1. 少儿编程和奥数相比，不容易直接提升孩子的成绩，这让很多人潜意识里觉得编程不如奥数重要。在中国，分数至上的观念仍然普遍存在。

2. 很多少儿编程机构有专业背景，但缺乏对儿童学习方式的深刻理解，课程设计往往迎合父母，而不是孩子的学习需求。

3. 对少儿编程的认知不足。我在一些教育论坛和妈妈网站上调查家长对编程课的看法，许多人认为编程对成绩没有帮助，不如直接补习，认为花钱是浪费。有些家长不了解国家政策已经在支持少儿编程发展，以及编程在国外教育中的重要性。也不了解现在的少儿编程与传统编程有很大不同。

少儿编程和奥数并无优劣之分，关键在于家长的选择，而不是孩子的自愿学习。

少儿编程在经历了一段时间的热潮后，很多家庭也纷纷让孩子接触这类教育项目，比如机器人编程。虽然我让孩子同时参与乐高和编程学习，但更看重其“长线投资”性质——短期内不期望有直接收获，长期或许会有回报，只是这种期待有时也显得不太现实。

我们孩子在三年级时自学了Scratch，四年级时开始接触C++，课余辅导较少，仅在竞赛前突击训练，结果在省级小学组编程比赛中赢得了一等奖。但即便如此，我们也没有投入过多精力在编程上，因为孩子并没有突出天赋，不如将精力放在更有意义的事情上，比如数学竞赛。

在我看来，孩子的数学能力对编程学习有显著影响。尽管少儿编程不需要很高的数学水平，但在信息学编程中，数学优势明显可见。因此，不少人对奥数有抵触情绪，却对编程趋之若鹜，可能是误认为孩子学了编程就能像比尔·盖茨或扎克伯格那样成功。

其实，许多教育机构的优秀教师并不多，多数仅是不易找到其他工作的从业者。因此，有条件的话，让孩子接触编程当作兴趣即可，和学钢琴类似，不必寄望太高。如果指望孩子因此脱颖而出，或许更应该关注被很多人忽视的数学学习。

关于少儿编程是否是骗局的问题，我在《少儿编程的骗局》一文中有过一些讨论。编程本质上是使用计算机语言来解决实际问题的活动。即使孩子们掌握了编程语言，由于知识积累的不足，他们很难将其应用于实践。这也是为什么许多少儿编程培训机构通过游戏引入编程，因为孩子们在这个阶段更需要玩耍。关于玩游戏是否能提升逻辑和思维能力，如果你相信游戏有益，不妨让孩子玩游戏机或电脑游戏，因为这些可能比少儿编程中的游戏更有趣。

我并不否定编程课程在教育中的作用，相反，我鼓励青少年尽早接触编程，但前提是他们的知识和外语水平能够理解代码。编程入门并不难，不必担心起跑线的问题。许多程序员都是在大学才开始接触编程，过早接触可能会削弱孩子对未知领域的好奇心，影响自信心，反而不利于他们未来对编程的热情。编程是一项终身学习的技能。

我的孩子学了4年编程，但至今不能独立写程序，只能跟着老师的讲解做。少儿编程不算骗局，但确实有过度宣传的情况。我不太支持孩子过早学习编程，因为缺乏数学基础使他们难以理解相关知识。尽管孩子自己想学，我担心打击他的热情，所以才让他坚持到现在。宣传中提到少儿编程能锻炼逻辑思维，但我在孩子身上没有看到明显效果。与其学编程，不如让孩子学围棋更实际。对于兴趣班，我认为体育班更好，既能增强体质，又能提升自信心和意志力，这些效果是显而易见的。

我儿子小时候喜欢玩乐高，现在在初中学编程。我分享一下我的看法。

乐高能锻炼孩子的想象力和动手能力，大家都认可。搭建是少儿编程的基础，加上一些电信号或光信号，并通过程序控制，就能让积木动起来。在此基础上，开始模块化编程，最终学习编程语言。

在学习过程中，我儿子通过搭建和编程，了解了滑轮的原理、流体的性质、光信号和超声。他甚至在小学时就能给我讲解力的性质。现在，他在初二，开始用C++编程。他虽然不完全理解循环等数学概念，但能背下来并灵活运用。他的兴趣很高。

我相信，即使不能完全理解编程原理，只要孩子感兴趣并能灵活应用，这就是一件好事。