最近，网易老板丁磊提议将编程教育纳入基础教育体系，引发了广泛讨论。丁磊建议从高中向小学推广编程教育，创新教学模式，建立少儿编程课程体系，并将编程纳入学业评价，培养编程教师。

此提议引起了网友的激烈反应，有人质疑这种做法会加大教育资源不平等，有人讽刺提议过于理想化。但我们应该理性看待。丁磊作为资深程序员和政/协/委/员，提出这种专业意见是符合常理的。

他指出，编程从娃娃抓起，是为了培养底层知识，如操作系统、计算机原理等。随着时代的进步，程序员的工作内容和技能需求也在变化，底层知识掌握者越来越少，这也是“35岁中年危机”和“程序员吃青春饭”等现象的根源。

理解了这些背景，就能明白为什么需要从小培养编程兴趣和能力，就像喊足球要从娃娃抓起一样。丁磊的提案虽然面临许多实施困难，但作为专业领域的建议，是值得考虑的。

我同意这种看法，“从娃娃抓起”虽然听起来振奋人心，但在执行上需要慎重考虑。

首先，把编程或任何一项技能强加给所有孩子未必能实现专业的精进，反而可能损害孩子们对其他领域的兴趣和天赋发展。教育应该是个性化的，尊重每个孩子的特质和兴趣。

其次，IT行业的从业者确实面临加班文化和职业生涯较短的问题，这才是更需要关注的方面。延长程序员的职业生涯，改善工作环境，远比培养更多从小编程的小孩更为实际。

最后，“编程要从娃娃抓起”如果变成了硬性要求，可能会对教育带来负面影响，应当避免教育走向应试化，让教育成为一种负担。

我是一名程序员，从2018年开始研究儿童编程和教育心理学，并创办了一家少儿编程机构。但疫情期间，我选择退还学费并关闭了机构。

对于儿童编程，回答问题的往往是专业程序员，但这个问题更适合由教育心理学和发展心理学专家解答。儿童编程的目的不是培养码农，而是一种教育方法。了解儿童编程需知晓皮亚杰（Jean Piaget）和他的学生西蒙·佩帕特（Seymour Papert）。

皮亚杰的建构主义和发展阶段理论在教育界已非常知名。Seymour Papert则提出了建造主义（Constructionism），他是现代创客运动和少儿编程的先驱，创造了LOGO编程语言（Scratch的原型）。

乐高头脑风暴的命名源于Papert的书《Mindstorms》。他认为，儿童通过计算机等工具将内部思维外化并校验其正确性，从而内化知识。这是一种让孩子主动建构知识体系的教育方式。

如果有孩子，建议学习教育心理学和发展心理学，并阅读Papert的《Mindstorms》。至于丁磊和各类儿童编程机构提倡的出发点，还需他们自己解答。